Resumen.
El estudio ayuda a enriquecer y fundamentar, partiendo de las diferentes opiniones y criterios sólidos científicos – metodológicos, al proceso de selección específico, para enfrentar de forma más objetiva la búsqueda más segura de los posibles jóvenes talentos, haciendo más sostenible la pirámide del deporte de alto rendimiento cubano, de la hipótesis de las fases sensibles y los períodos críticos, y sobre la base de la teoría del entrenamiento, además de la creación de un ambiente de trabajo agradable y con un trabajo coordinado y bien estructurado.
Para la obtención de estas experiencias fue preciso emplear métodos como la búsqueda documental y dando un vistazo a la dinámica deportiva, a través de un estudio de casos, en la dimensión pedagógica, la investigación realizada fue longitudinal.
INTRODUCCIÓN
El deporte es un fenómeno social, y como a las demás esferas de la actividad humana, le son inherentes cargos distintos que emanan de las condiciones de vida material de la sociedad.
En el deporte se van a reflejar las ideas que expresan las aspiraciones del pueblo: la idea de un trabajo altamente productivo. Estas ideas son plasmadas en los objetivos de la actividad deportiva.
Hoy en día los estudios e investigaciones realizadas en torno a las actividades deportivas no sólo han propiciado la solución de los problemas particulares del deporte en sí, si no que partiendo de la proyección social que caracteriza la ciencia posibilitando la solución de múltiples tareas implícitas en los planes de la Revolución.
Es admitido de forma unánime por los entrenadores y especialistas dedicados al deporte, que los logros y reveses de las acciones deportivas tienen mucho que ver con los factores psíquicos que intervienen en el proceso de la actividad y con las condiciones psicológicas que el deporte posee para desarrollar las acciones deportivas.
DESARROLLO
En el deporte, a menudo se trazan metas que no están en verdadera correspondencia con las posibilidades del atleta. Una de las causas más frecuentes es la imposibilidad de obtener información exacta y fidedigna de la preparación de los adversarios, aspecto de gran importancia citado por Puní (1969); Gorbunov (1988); Rudik (1990), cuando valoran los eslabones de la preparación psicológica para la competencia, en la cual los atletas y entrenadores evalúan las reales condiciones de su preparación y la ubicación entre los contrarios; es cuando surge entonces lo que denominamos proceso de restablecimiento de las metas.
Esta responsabilidad es mucho mayor, cuando el enorme avance de la ciencia y la tecnología permiten lo que hace 10 o 15 años atrás el hombre no se atrevía ni a soñar. El gran desafío para el deporte contemporáneo es precisamente la de armonizar el uso de todas las posibilidades del desarrollo científico – técnico puesto al servicio del hombre y de la vida del atleta.
Pero para solucionar las metas no siempre es fácil, primero debe de cambiar su “no puedo” a “me gustaría”. Las manifestaciones integrales son observables durante sus actuaciones, y lo tipifican durante todo el evento: entre ellas pueden haber combatividad, agresividad y pasividad. Estas conductas pueden ser observadas en atletas por separados.
Es posible que el atleta o deportista piense que va a lograr el éxito reforzando sus condiciones físicas, cuando en realidad lo que necesita es un desarrollo táctico superior y por medios de metas del programa y ser capaz de atender sus verdaderos problemas, defectos y potencial para enfrentar las tareas.
Identificar problemas en el deporte es relativamente fácil y puede ser bastante provechoso al permitirle entender al deportista por qué esta insatisfecho o bravo. Sin embrago, identificar el problema es sólo el primer paso en descubrir una solución. Una orientación al problema tiende a dirigir la atención solo a aspectos negativos de una situación, porque el deportista identifica estrictamente lo que esta mal, sin proveer ninguna defensa o información sobre lo que se debe hacer para realizarlo correctamente.
Una orientación le ayudará al deportista, a entender qué nuevas capacidades y habilidades necesita para solucionar su problema y así mejorar parámetros.
Lo expresado por Renán Leyva Infante permite distinguir un incremento paulatino de los requerimientos generales de una selección a otra, mientras más avanzada es la selección, mayor es la implicación de cada uno de los aspectos que se han de controlar, por otro lado, la duración entre los procesos debe ser decreciente siempre que se cumplan con eficiencia los objetivos lógicos en la preparación del deportista.
Es por eso que, tanto el segundo como el tercer nivel de selección son portadores indirectos de información sobre la manera cómo a transcurrido la transmisión y asimilación de los contenidos que ha recibido el talento en etapas previas.
Se deberá hacer un análisis estructurado y sistémico del comportamiento competitivo en un período prolongado de tiempo, sobre la base de datos tomados por los propios seleccionadores.
Una vez mas, queda demostrado que cuando se selecciona correctamente los resultados son eficaces en cada momento de lograr resultados deportivos.
Es una fase cualitativamente superior a las anteriores asociada al alto rendimiento en sus dos fases: la de perfeccionamiento deportivo y la de estabilización de los máximos resultados deportivos. Implica el seguimiento del talento durante varios años donde se forjan las capacidades que se manifiestan en las actividades concretas del alto rendimiento, al igual que en las demás etapas van a realizarse las observaciones pedagógicas, pruebas de control y los estudios médico biológicos, sociológicos y psicológicos mediante un seguimiento longitudinal evolutivo, con vista a determinar el nivel de preparación deportiva, perspectivas y dinámica definitiva de su especialización, para matricular en escuelas deportivas, en Centros de Alto Rendimiento y la conformación de equipos nacionales para compromisos internacionales y juegos olímpicos.
Los criterios a valorar en esta etapa deben ser:
Haciendo una síntesis de las cuestiones expuestas en este epígrafe, resulta necesario precisar que en la selección deportiva los términos: identificación, detección, captación y selección requieren ser valorados desde dos perspectivas o enfoques diferentes, ya que por un lado significan conceptos que expresan contenidos y matices distintos desde el punto de vista teórico, y por otro pueden indicar fases lógicas del proceso de selección de talentos que desde el perfil metodológico representan: tareas, acciones y procedimientos particulares que se interrelacionan de forma armónica y sistémica, a veces excluyéndose y complementándose entre sí.
CONCLUSION.
Ahora bien, no se trata de demostrar científicamente si es justo o más eficaz un programa de entrenamiento basado en la multilateralidad o la especialización partiendo de una buena selección de talentos, por todo lo antes expuesto y analizado podemos llegar a la siguiente conclusión:
No se debe tener un único factor de selección. En este sentido, cuando resulta imposible poner en marcha un sistema de selección de multienfoque donde se evalúen capacidades y habilidades en tanto que, el resultado competitivo pueda estar dado por múltiples factores, es necesario indicar fases lógicas del proceso de selección de talentos que desde el perfil metodológico representan: tareas, acciones y procedimientos particulares que se interrelacionan de forma armónica y sistémica, teniendo en cuenta las características de cada deporte.
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Autor: Lic. Michael William Hernández Barcaz. Profesor Asistente de la Facultad de Cultura Física de Granma, Profesor con 5 años de experiencia en la Educación Superior y 13 años de experiencia en la Educación Física y el Deporte. Asesor de la comisión Técnica Provincial de Natación de la Provincia de Granma. Doctorando del Instituto Superior de Cultura Física de Ciudad de La Habana, Cuba.
Desde 2001 - 2008 ha trabajado en la iniciación deportiva y el deporte de alto rendimiento y a partir de 2004 hasta la actualidad imparte Docencia Universitaria en la Facultad de Cultura Física de Granma.
Ha participado cursos Nacionales e Internacionales. Tiene tutorado más de 10 Trabajos de Diplomas entre ellos 2 Venezolanos de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte; asesorado 4 Tesinas. Ha publicado en Revistas Nacionales e Internacionales y Eventos Científicos de igual carácter más de 10 artículos y trabajos científicos.
Realiza asesoramiento técnico a los entrenadores de la Provincia que prestan colaboración en el extranjero y presta asesoramiento Técnico en la República Bolivariana de Venezuela.
Correo: hdezbarcaz@yahoo.es
Autor: Dr. C. Helmer A Méndez Infante. Profesor Titular de la Facultad de Granma, Profesor con 12 años de experiencia en la Educación Superior y 14 años de experiencia en la Educación Física y el Deporte. Master en ciencia para el deporte de Alto Rendimiento. Arbitro Nacional Levantamiento de Pesas. Graduado de Doctor en Ciencias en la Universidad de Palmas de Gran Canaria.
Asesor y profesor en Republica de Nicaragua, Asesor, entrenador y profesor en la Republica Bolivariana de Venezuela. Varias Publicaciones Nacionales e Internacionales. Participación en eventos nacionales e Internacionales. Preparador físico de deporte: Béisbol, Boxeo, Gimnástica, Balonmano, Levantamiento de Pesas, Potencia. Resultados deportivos tanto Nacionales como internacionales de preparador físico. Líneas de investigación Preparador físico y Selección de talentos.
Correo: helmer56@yahoo.es
